Přehled populárních metod rozvoje v raném dětství s video tutoriály a filmy

Učitelé, psychologové a samotní rodiče jsou velmi "rádi" mluvit o včasném vývoji dětí. Je pravda, že tito lidé mají zpravidla špatnou představu o vývoji dítěte, zda je to skutečně užitečné, zda je možné ho stimulovat bez strachu z negativních důsledků a co lékaři dětem považují za časný vývoj.

Pokud jde o časný vývoj, nejčastěji máme na paměti některé mimořádné atletické, kreativní nebo intelektuální dovednosti, o kterých si myslíme, že dítě může a musí zvládnout co nejdříve.

Je žádoucí, aby se vůbec narodil se středoškolským diplomem a štítkem, který označuje, v jaké konkrétní oblasti je toto dítě budoucí génius.

Ale protože od nepaměti až po tento den nebyla taková zavazadla spojena s narozením dítěte, různí inteligentní a talentovaní učitelé přišli s nejrůznějšími technikami pro raný vývoj dětí.

Je důležité, abyste rozuměli: způsoby včasného vývoje (a my se nebudeme snažit opakovat to) nejsou "otvíráky", které "odhalují" vaše dítě, jeho osobnost jako plechovka, vystaví vám všechny své talenty, schopnosti a talenty. Ne, vůbec ne!

Za prvé, všechny metody včasného rozvoje, bez výjimky, jsou zaměřeny na to, aby vaše dítě "začlenilo" do struktury světa kolem něho co nejrychleji a ekologičtěji, chápalo to, aby se s ním "přátelilo", aby se naučilo, jak z něj těžit. Stručně řečeno, učí děti, aby se rychle a snadno přizpůsobily neustále se měnícím podmínkám okolního světa a také aby děti samotné byly kognitivní, zábavné a zábavné.

A jen některé z těchto technik uvádějí, že proti obecnému pozadí harmonického vývoje osobnosti dítěte se začínají objevovat mimořádné schopnosti v určité oblasti: umění, přesné vědy, některé aplikované řemeslné dovednosti apod.

Škola Montessori. Podle metody Montessori tvoří učitel, dítě a vzdělávací prostředí takzvaný "učební trojúhelník". Učitel by měl vytvářet přirozené prostředí pro dítě tím, že připraví učebny takovým způsobem, že prostředí povzbuzuje nezávislost, svobodu s mírnými omezeními a také podporuje smysl pro pořádek. Skupiny s dětmi různého věku jsou důležitou charakteristikou metody Montessori. Mladší děti se učí od starších dětí, starší děti mohou své znalosti posílit tím, že vyučují mladší děti, které již zvládli. Tento vztah odráží skutečný svět, ve kterém lidé pracují a komunikují s lidmi všech věkových skupin a schopností.

Bereslavsky metoda. Systém výuky dětí podle metody Bereslavského je v dnešní době poměrně populární jako systém nezávislého časného rozvoje (není třeba studovat v některém specializovaném středisku či mateřské škole). Tato technika umožňuje dokonce i velmi malé děti (začínající již od jednoho a půl do dvou let) učit čtení a psaní, stejně jako logické myšlení a rozhodování.

Domanova technika. Zpočátku byla vyvinuta technika Doman, která pomáhá rozvíjet schopnosti dětí s poškozením mozku prostřednictvím intenzivního programu duševní a fyzické stimulace. Ale od šedesátých let 20. století se tato technika začala aktivně užívat při výchově normálních zdravých dětí. Podle Domanovy metody je období od narození do 6 let rozhodující pro děti z hlediska vzdělávání a rozvoje vnitřního potenciálu.

Zaitsevova technika. Nejznámější učebnicí metodiky Zaitseva je stejnojmenná kostka.Zaitsevovy kostky lze úspěšně používat jak doma, tak v každé mateřské škole. Manuál představuje kostky různých velikostí a barev, které zobrazují všechny sklady ruského jazyka najednou. Třídy s kostkami dovolují starším dětem (od 3 let) velmi rychle se naučit číst a děti (od 1 roku) pomáhají začít aktivně mluvit a po několika letech číst bez problémů.

Techniku Ibuky. Jedna z nejznámějších metod včasného vývoje. Podle autora se neusiluje o vzbudit genialitu od dítěte. Všichni lidé se při absenci tělesného postižení narodí se stejným potenciálem. Jak se pak rozdělí na chytrá nebo hloupá, zdvořilá nebo agresivní - závisí výhradně na vzdělání. V podstatě je technika Ibuka souborem pozorování a pravidel, která mají za cíl zajistit, aby dítě na prvním místě vyrostlo.

Všechny výše uvedené metody včasného rozvoje pro jedno nebo jiné období historie jejich existence prokázaly svou účinnost a užitečnost - zvolit si libovolný z vašich vkusů nebo kombinovat několik současně. Všichni, s trochu odlišnými způsoby, ale s přibližně stejným úspěchem, skutečně pomáhají osobě malého dítěte "najít si své místo" v okolním světě, sjednotit s ním společně prospěšnou komunikaci, učit se rychle se přizpůsobit obrazu společenské skupiny, ve které dítě existuje.

Současně je školení v rámci časného rozvoje obvykle strukturováno tak, aby maximálně stimulovalo zvědavost, komunikaci, schopnost osvojit si a využívat své zkušenosti a další užitečné vlastnosti dítěte.

Chcete-li představit dítě k včasnému vývoji, není nutné ho dát do rukou odborníků a zvláštních institucí. Nezbaveni inteligence a kulturně zdatných rodičů se mohou zapojit se svými dětmi. Další věc - co přesně dělat?

Odvedená teorií rozvoje v raném dětství je velmi důležité, aby nepodléhala pokušení a neopakovala své dítě do "hvězdy cestujícího cirkusu".

Zejména: dvouleté dítě je docela dobře možné si vzpomenout na vlajky všech evropských států a přesně je rozpoznat. A vždy budete mít v rukávu velkolepou "trumfovou kartu", která "zapojí pásek" jiných rodičů, kteří se čas od času snaží předvést talenty a úspěchy svých dětí.

Váš Peter se naučil počítat do pěti? A vaše Sonia rozlišuje červenou od modré? No, není to špatné. Ale můj, podívej, už odborník na evropskou zátěž! Jistě, rozbijete potlesk. Je pravda, že tato rodinná hrdost v tomto případě nemá nic společného s raným vývojem.

Pokud se jména států a vlajek, které jsou s nimi vázány, neopakují každý den, pak o pět let nebude mít stopu této schopnosti. Kromě toho, protože neměl ponětí o naučených stavech, zůstal v temnotě kolem nich.

To jsou imaginární znalosti, hloupé a nepraktické. Předřadník, ze kterého se dříve nebo později zbaví paměti dětí. Takže stojí za to snažit se představit dítě k zbytečnému a nesmyslnému poznání?

Pokud hovoříme o dítě nebo batole mladší než 2 roky, rozvíjíme v něm především ty dovednosti, které jsou pro něj zjevně užitečné, budou v budoucnosti užitečné a budou také prvním krokem ke zvládnutí složitějších dovedností.

Někdy lékaři nazývají tyto schopnosti "instinktivní" - nepatří do kategorie vysoce intelektuálních úspěchů a talentů, ale dramaticky zvyšují aktivitu dítěte v oblasti sociální a přirozené adaptace. Kromě toho bude tato činnost v budoucnu v tomto dítěti vlastní. V praxi vše vypadá mnohem jednodušší a zábavnější než teoreticky. Například dítě ve věku 1,5-2 let může být již plně vyškoleno:

Rozlišujte mezi několika barvami. A nejlépe ze všech - na konkrétních aplikovaných věcech a objektech. "Žlutý banán je zralé a chutné ovoce.Zelený banán není zralý a vůbec chutný. Červené nebo modré bobule - zralé a chutné. Ale toto zelené bobule (ujistěte se, že jste zobrazili zadané položky na obrázcích nebo "živé") - není zralý a může být dokonce jedovatý, není možné jíst. " A podobně.

Cokoli se pokoušíte učit své dítě, vždy ukažte příklady. Desítky, stovky příkladů! Pouze ilustrativními příklady je dítě schopné vnímat poznání. Žádné abstraktní vysvětlení pro něj ve věku 6-7 let jsou v zásadě nedostupné - to je v pořádku.

Jakmile vaše arašídy uvědomí, že chuť a zralost banánů lze rozpoznat podle barvy - její konkurenceschopnost ve společnosti a schopnost sebepozorování výrazně vzroste. Rozhodněte pro sebe: příště, když si před dětmi položí banán s banány, vaše dítě bude nejlépe cítit - bude schopen rychle a přesně vybrat z celé hromady banánů nejvíce zralé a chutné ovoce.

A pokud ve vašich dvou letech vaše batole nemůže získat jen to nejkrásnější a "prospěšné" ovoce, ale také z vlastního podnětu bude sdílet svou "kořist" s někým jiným (s vámi nebo s dětmi na dvoře) - můžete bezpečně chválit sami, že jste opravdu talentovaný, úžasný učitel. Koneckonců, schopnost vyjadřovat empatii, sympatie, velkorysost a podobné kvality je také znakem zralé osobnosti.

Rozlišujte zápachy. Je zvláště užitečné učit dítě, aby rozpoznalo příjemné vůně (například vůně květin, ovoce, horký chléb, čerstvě řezaná tráva apod.), Stejně jako "znepokojivé a nebezpečné" pachy: například zápach kouře, hoření, benzín atd. Můžete přijít s mnoha zajímavými, zábavnými, vzdělávacími hrami.

Rozlišujte tvar podobných položek. Kde je snazší sbírat podloubí podzimní listí na dvoře a pak pro každý list najít "rodný" strom. "Jedná se o javorový list, javor vypadá takto (a ukázat chlapci samotný strom). A to je dubový list a samý dub je. ".

A za pár dní nechte své dítě ukázat stromům, ze kterých shromážděné listy "utekla". Takové hry rychle vkládají do dítěte schopnost identifikovat podobné objekty. Bez ohledu na to, jak jednoduché se vám takové cvičení může zdát, může skutečně učit vaše dítě schopnost rychle se přizpůsobit podmínkám výběru. Všimli jste si, jak často například v přední části pultu s jogurtem-kefír stojí hluboké myšlení? Pro ně je opravdu těžké si vybrat něco pro sebe z množství podobných výrobků. Nejčastěji berou to, co se nedávno pokoušeli, nebo co si vezmou do koše vedle nich.

Bude to potvrzeno mnoha psychology - moderní lidé často trpí tím, že jsou ztraceni před mnoha podobnými formami (ať už jde o výběr oblečení, výrobků atd.). Ačkoli tato dovednost - věrohodná a informovaná volba - může být snadno vnesena do velmi raného dětství.

Mluvte více jazyků. Povaha malého dítěte je velmi tvárná a je schopna vnímat množství informací mnohem víc, než si dokážete představit. A dvojjazyčné (děti vychované ve dvou jazycích najednou) nejsou v našich dnech vzácné.

Někdy se mezinárodní svatby staly důvodem pro to, a někdy rodiče zvlášť začínají učit drobky k jazykům od dětství. Je však velmi důležité řídit se pravidlem: chcete-li, aby vaše dítě plynulo ovládalo několik jazyků, měl by tyto jazyky procvičovat každý den.

Mimochodem, lidé, kteří vlastní pouze dva jazyky, se nazývají biligwa. Pokud vy nebo vaše dítě mluvíte tři, čtyři nebo pět jazyků, vaše jméno je polyling. A pokud jste vzácným typem lidí, kteří vlastníte šest nebo více jazykových kultur, pak jste rozhodně polyglot.

Za časného rozvoje lze chápat mnoho skvělých dovedností. Pro děti ve věku od 2-3 let je to obvykle: učení cizích jazyků (paralelně s rodákem), schopnost číst a psát v raném věku, sport, nebo například hudební talent atd. U velmi malých dětí až do jednoho roku je v raném stádiu progresivní vývoj reflexů (například chytání nebo chůze) v raných stádiích atd.

Pamatujte však, že to, co vyvíjíte v tomto dítěti (nebo se jen snažíte vyvíjet), by mělo být součástí jeho každodenního života.Například, pokud jste od svých 6 měsíců naučili svého syna nebo dceru do cizích jazyků, měl by mnoho let slyšet tyto jazyky a používat je denně - teprve potom to bude mít smysl, pokrok a smysl.

Můžete vysvětlit tříletému chlapci základní principy termodynamiky na prstech - a pravděpodobně vás dokonce porozumí. A dokonce tyto teze zopakují v kruhu svých vrstevníků před svými udivenými rodiči. Ale pokud nemá žádné pokračování, pravidelnost a praktické zesílení, pak o deset let toto dítě bude "nulové", pokud jde o termodynamické znalosti za dva roky. Neztrácejte čas na prázdné znalosti! Zapojte se svým dítětem do toho:

má vývoj. (Schopnost rozpoznat jednoduché barvy může být komplikována znalostí různých barevných odstínů, dovedností kreslení apod.)

má praktické výhody. (Vzpomínáte - schopnost rozpoznat barvy dává dítěti možnost si vybrat pro sebe ten nejkrásnější a "prospěšnější" banán.

jako vaše dítě. (Jakákoli aktivita v rámci časného rozvoje by měla dítě přinést opravdové potěšení, uspokojit jeho zvědavost, přimět ho, aby se zasmál a pobavil se jedním slovem - přinášejte dítěm pozitivní emoce).

Zátěž pro děti velmi slušného věku (až 2-3 roky) závisí pouze na individuálních vlastnostech dítěte, na jeho osobní každodenní rutině, na jeho zájmech a touhách.

Pokud je dítě fascinováno hudbou, co vás brání v neustálém poslechu, když je dítě vzhůru? Ach, nic! Nebo proč nechat dítě "studovat" dost knih, jestliže je o nich opravdu vášnivý? Tam je poměrně málo dětí, které se v dětství, jen stěží učit sedět a stát, mohli strávit hodiny při pohledu na světlé knižní ilustrace nebo stránky lesklé časopisy - zpravidla takové děti v budoucnu velmi brzy, snadno a rychle naučit číst.

Bez ohledu na vaše dítě, které dosud není ve věku 3 let, bude kritérium "přetížení" vždy stejné - dítě už nebude chtít. Bude jednat nebo plakat, změní svou pozornost nebo požádá o spánek. V tuto chvíli je velmi důležité okamžitě přepnout dítě, ale něco jiného.

Pokud však dítě nevykazuje známky únavy nebo nudy, ale zřetelně si užívá nějaké aktivity (shromažďuje kostky v pyramidě, poslouchá hudbu od hráče, dívá se na barevné ilustrace v časopisech) - dokáže to co nejdéle.

V žádném případě byste neměli zapomínat, že při výkonu hudebních, nebo řekněme, intelektuálních úspěchů je tato fyzická aktivita a čerstvý vzduch extrémně důležitá pro dítě ve věku 1-3 let. Pokud je to kvůli rozvoji aktivit, dítě bude méně a méně pravděpodobné, že bude chodit, pohybovat se méně a fyzicky unavit - to může poškodit jeho zdraví.

Nezapomeňte, že fyzická námaha - plavání, plazení, dlouhé procházky a jakýkoli aktivní pohyb - jsou pro dítě velmi důležité. Připomeňme si, že řada orgánů a systémů v těle dítěte se i nadále tvoří několik let po narození.

Například oblouk nohy získá správnou formu pouze 7-12 let. A díky skutečnosti, že dítě je od přírody až do tohoto věku - zvláště fyzicky aktivní: skákání, skákání, opotřebení atd.

Mimochodem, proto oficiální diagnóza plochých nohou dětí v medicíně neexistuje, ačkoli tento problém sám existuje a velmi akutně: mnoho mladých dětí v naší době je částečně zbaveno fyzické aktivity ve prospěch takzvaného intelektuálního časného rozvoje. A místo toho, aby hráli dohromady a "klasiky", sedí sedící, ovládají základy šachové hry nebo cizích jazyků. V důsledku toho vede k "mezery" ve vytvoření muskuloskeletálního systému dítěte.

Nezbavujte dítě procházky - musí "skákat" a "projít" svým dětstvím kvůli vlastnímu zdraví, je to vlastně lidské mládě z přírody.

A pokud chcete, aby jeho intelekt nebyl nudný a zároveň se vyvíjel, podívejte se na kompromis! Například: najmout mu mladou chůvu se znalostí francouzštiny: nechte jít spolu na čerstvém vzduchu, zatímco mluví francouzsky. Vždy existuje rozumný kompromis!

Zrozumitelní a obezřetní rodiče chápou, že nejdůležitější vývojové techniky nejsou způsob, jak zvýšit budoucnost Mozarta, Pavarottiho, Hawkina nebo Einsteina od vašeho dítěte. Takové ambice již v podstatě selhávají.

Všechny stávající kurzy a školy pro včasný vývoj dětí jsou jen skvělou příležitostí k podpoře a uspokojení potřeby každého dítěte v poznání okolního světa. Prostřednictvím sportu, hudby, vizuálního vnímání, matematiky, jazyků - existují desítky a stovky způsobů, jak se naučit o světě kolem nás. Vaším úkolem je pouze určit, která z těchto metod je "ke srdci" vašeho dítěte více než ostatní.

Žádná metoda samotného včasného rozvoje nemůže dělat vaše dítě šťastné. Kromě toho, i když vaše dítě ovládá všechny stávající metody předčasného vývoje před jeho 5. výročí, není to v žádném případě zárukou, že se stane úspěšnou a spokojenou osobou ve věku 25 let.

Takže milující, obezřetní a zodpovědní rodiče, kteří se rozhodnou "vystavit" své dítě na určitou metodu časného rozvoje, by si měli pevně pamatovat:

Včasný vývoj není zvedání génia od dítěte. A v tom, abych dítě učil dovednosti vzájemně prospěšné komunikace s vnějším světem. Nedostatek strachu a nedůvěry, zvědavost, touha po komunikaci, schopnost se soucitem a štědrost, laskavost.

Znalosti, které poskytují metody včasného rozvoje, by měly být praktické a užitečné pro každodenní život dítěte.

Metoda včasného vývoje, bez ohledu na to, jak účinná a avantgardní, by neměla bránit přirozenému vývoji celého organismu nebo ohrozit tělesné zdraví dítěte.

Metody včasného fyzického vývoje

Od prvních minut do jednoho roku dítě žije celou dobu. Naučí se zvednout hlavu, sedět, podniknout první nezávislé kroky, vyslovit první slova. Proto je v této fázi pro děti nejdůležitější tělesné vzdělání.

Četli jsme na téma:

Nikitinova technika

V době sovětských párů Nikitinský pár ukázal, jak od narození mu pomáhá stát se nezávislou osobou. Jakmile se dítě naučí plazit, jeho výzkumná činnost nemůže být omezena na nic a na někoho. Například autoři důrazně doporučují opustit všechny druhy invalidních vozíků a playpens, považovat je za druh dětského vězení. Samozřejmě, předtím, než budete potřebovat, připravte si apartmán, a udělejte mu to co nejbezpečnější.

Hlavním cílem není zasahovat do vývoje dítěte, nýbrž mu pomáhat, nikoliv přinutit dítě, ale vytvořit nezbytné podmínky pro sebevylepšení. Tento úkol se provádí pomocí tří základních principů:

svobodu a nezávislost dítěte (nedostatek odborné přípravy, kombinace sportu s jinými druhy práce),
sportovní prostředí (projektily, simulátory) v bytě a lehké oblečení, které nezabraňuje pohybu dítěte,
lhostejnost dospělých k úspěchům a selháním dětí.

Podívejte se na video Nevratné blednutí příležitosti pro efektivní vývoj dítěte (NUVERS Nikitins)

Vývojová dynamická gymnastika

Technika L. Kitaěva a M. Trunova uspokojí motorické potřeby dítěte mladšího jednoho roku a rozvíjí také své vrozené reflexy. Dynamická gymnastika je založena na starověkých ruských tradicích, kdy byly děti vzaty na podpaží a mírně hozeny. Starší děti, sevřené rukama a nohama, se otočily kolem sebe a vytvořily něco jako veselý kroužek.V takových nekomplikovaných hrách dospělí umožnily dětem pohybovat se, když ještě neměli dovednosti, které je třeba utvořit. Jakmile se dítě naučí chodit, tyto cvičení přestaly mít stimulující účinek. Všechny získané dovednosti musí být přeneseny do sportů, cvičení a cvičení u sportovních komplexů.

Dynamická gymnastika pro kojence (3 měsíce), odkud začít?

Dynamická gymnastika pro děti: základní cvičení, která pomohou Vašemu dítěti zdravě!

Tyto dynamické cvičení jsou vhodné jak pro chlapce, tak pro dívky. Podívejte se na video a zjistěte, kde začít!

Personalizované video pozdrav od Santa Claus

Vzdělávací hry a budoucí schopnosti dítěte

Přístup k výuce dětí, který se běžně nazývá časný vývoj - znalost světa kolem nás, dopisy, číslice s pomocí speciálních pomůcek a vzdělávacích her - byl v posledních letech často kritizován. Alexey Manichenko, generální ředitel Skylark-Umnitsa (UK-Rusko), vývojář výstroje pro předčasný vývoj, je otec dvou dětí, který vysvětluje, jak dřívější vývoj je dnes a co dává moderním dětem.

- Vidíte nějaké problémy s vývojem moderních dětí - později začnou chodit, mluvit, později si zvyknou na hrnce, než například jejich rodiče?

- Normy ve vývoji dětí - koncept je velmi podmíněný a relativní. Normy jsou měřeny v určité zemi nebo konkrétním vědcem v určitém období. Ve světové vědecké komunitě se proto považuje za prokázanou skutečnost, že většina dětí začíná mluvit ve věku od 10 měsíců do 3 let a to je norma.

Ano, mezinárodní vědečtí poradci, s nimiž spolupracujeme, říkají, že v posledních desetiletích se normy skutečně posunuly, nikoli však na pozdější vývoj, ale naopak. S více informacími, různorodější výživou, širším výběrem her a hraček se děti vyvíjejí rychleji než jejich předkové. Evoluce

Co se týče praktických dovedností, jako je zvyknutí si na hrnce, je to otázka životního stylu rodiny v daný čas. Co rodiče musí učit dítě, na které bude zvyklý. "Problémy s vývojem" podle mého názoru nemají s tím nic společného. To je jen otázka vzdělání. Mimochodem, mnoho rodičů přistupuje ke vzdělávání mnohem inteligentněji, než bylo možné před několika desetiletími.

Naštěstí se svět mění, moderní děti mají více možností rozvíjet se svým vlastním tempem - včetně toho, že se neshodují s "normami" předepsanými někým. A myslím, že je to skvělý úspěch naší doby.

- Co více ovlivňuje schopnosti dítěte - vrozené kvality nebo jak s ním jedná?

- Za posledních 10-15 let dospěla světová věda k závěru, že na tuto otázku není žádná odpověď. Ani vrozené kvality, ani prostředí, které obklopuje dítě, neovlivňují vývoj dítěte zvlášť. Vše je vždy vzájemně propojené. Dítě s dobrou dědičností, rostoucí v příznivém prostředí, má největší šanci být dobře rozvinuté. Pokud se některá z těchto komponent neuskuteční - nebo je něco v pořádku s geny nebo se vzděláváním-vzděláváním, výsledky budou nejčastěji nižší.

Mnoho vrozených schopností se může projevit jen za příznivých okolností. Například, jestliže se dítě narodilo s postavami velkého umělce, ale v dětství nikdy navštívilo muzeum, nevidělo obrazy a v ruce nemělo štětce nebo tužky (vím, že to všechno je nepravděpodobné, ale stále) - svět nikdy nemůže vědět jeho umělce. Nebo dítě s potenciálem skvělého matematika nezískalo talentovaného učitele, který by mohl přenášet rostoucí talent s úkoly odpovídající úrovně - a náš matematik nebude růst tak vynikající, jak by mohl. Bez počítače nemůžete růst programátora bez auta - pilot formule 1.

- Včasný vývoj je často kritizován kvůli hojnosti tříd s knihami a kartami v době, kdy dítě musí nejprve vyvinout velké a jemné motorické dovednosti a emoční inteligenci. Na co lze zodpovědět pochybovači o tom, že je třeba číst, počítat atd.?

- Existuje mnoho mýtů o raném vývoji. Ve skutečnosti si všimnu, že vše spojené s výchovou dětí je často rozděleno na černobílé. A bohužel pro některé rodiče úzkost, "dělám všechno v pořádku", utopí racionální myšlení.

Vzpomeňte si na školní roky. Kdo nezajímal studium - ctí žáky, kteří klikli na úkoly jako ořechy nebo poražené, kteří neměli čas na program? Kdo přeskočil lekce a nehledal nové znalosti? Zkušenosti ukazují, že s rozvinutým dítětem je zajímavé pro každého - učitele i spolužáky. Často takové dítě není jen vynikajícím studentem, ale také rolí a vedoucím.

Četné studie ukazují, že kompetentní včasný rozvoj výrazně zvyšuje úspěchy člověka v životě, jejím životům je mnohem bohatší a prosperující. Souvislost mezi úrovní vzdělání člověka a jeho zdravotním stavem byla prokázána - lidé s vyšším vzděláním mají méně zdravotních problémů a žijí v průměru mnohem déle. Tento účinek byl zjištěn v mnoha různých zemích bez ohledu na klima a zdravotní systém.

Samozřejmě, včasný vývoj nevylučuje fyzickou aktivitu, komunikaci s vrstevníky nebo hobby. Navíc je povzbuzuje, stimuluje. Stejné karty jsou nástrojem pro cvičení, nemyslím si, že ani jedna matka by nikdy nemyslela, že by omezovala svět svého dítěte pouze na ně. Kartové hry se ve skutečnosti neliší od her s pyramidou nebo kostkami, ale zde díky rozmanitosti toho, co lze na kartách umístit, je desetkrát více forem aktivit, kreativních nápadů a jen zábavy.

Obecně platí, že v raném vývoji existuje jen jedno tajemství úspěchu - musíte se zapojit do potěšení. Použijte hotovou sadu nebo si sami vyrobte materiály - výběr každé maminky. V Skylark-Umnitsa usilujeme o to, aby se učení stalo pro děti více zajímavé a pro rodiče jednodušší, proto nabízíme připravené programy vyvinuté specialisty. Naši klienti mají více času na nejdůležitější věc - komunikaci s dítětem.

Jednou z hlavních principů časného rozvoje je sledovat dítě, ne program. Pozornost se změnila - znamená to, že je čas skončit. Mnoho lidí si myslí, že starým způsobem, jakým je výchova k výchově, jako je obecně vzdělání, je dát dětem co nejvíce informací, znalostí a skutečností. Jako kdyby si všichni pamatovali a v případě potřeby ihned použili. Všichni studovali elektřinu ve škole, ale kolik z nás je schopno opravit zásuvku? Důležitější je dát dětem ne znalosti, ale lásku k nim a schopnost učit se.

Brzký vývoj v tom smyslu, že mu rozumíme, je zcela přirozený jev. Je nemožné "vyvést" dítě z dětství, s pomocí hraček v raném věku, lze jen odhalit, co je položeno od přírody. Odhalte, jak se nikdy nezjistí! A nepovšimnutý talent, bohužel, zmizí. Proto čím více příležitostí dítě dostane v dětském věku, tím více schopností se ukáže, tím zajímavější se učí, tím vyšší výšky bude moci dosáhnout. Mluvím o seberealizaci, o vědomé volbě jejich cesty v životě. Není to to, co všichni chceme pro naše děti?

Pravidla pro předčasné učení a rozvoj

V raném vývoji a učení je hlavním principem zohlednění věkových charakteristik dítěte. Studium příliš složitých úkolů nebude pro dítě zajímavé, takové studie nepovedou k ničemu.

Abyste nepoškodili dítě silným úsilím o získání zázraku, musíte dodržovat řadu pravidel:

Informace musí být předloženy ve formě hry. Takže dítě bude jednodušší a pohodlnější pochopit, zapamatovat si všechno nové.Když například studujete barvy, navrhněte: "Pomozme bábu najít červené šaty." Vložte před dětské šaty různých barev, požádejte o pojmenování každé barvy.
Je třeba dávkovat nový materiál. Není třeba se snažit o jeden večer říct dítě o všech zvířatech a rostlinách. Je lepší postupně, trochu po krocích, ale podrobně vyprávět o jednom zvířeti a přečíst si o něm pohádku, báseň, aby ji pozval k tomu, aby ho nakreslil.
Nemůžete přinutit dítě, aby se něco naučil: karty, manuály, dopisy, kostky. Pokud dítě jasně odmítne, odolává, pak ještě není připraven na tento typ výcviku. Můžete se pokusit jen hrát svou oblíbenou hru, přečíst si knihu, zapnout zvukovou pohádku. Když je dítě nuceno něco udělat, rozvíjí protest a negativní emoce spojené s cvičením. To vše po dlouhou dobu naruší další vzdělávání.
Třídy by měly být pravidelné, studovaný materiál by měl být opakován a postupně by měl být nový. Takže dítě si bude lépe pamatovat a pochopit souvislost mezi objekty a jevy.
Vývoj dítěte musí být komplexní. Provádí například pouze studium prostředí na kartách a nevěnuje pozornost fyzickým dovednostem - to znamená omezení fyzické aktivity dítěte, která může později ovlivnit jeho zdraví.

Učíme nezávislost dítěte

Především by se dítě mělo učit samoopatření: jíst s lžící, pít z pitné mísy nebo z pohárku, jít do hrnce, šaty. Je to užitečné pro něj v mateřské škole. Je nutné postupně se učit, pomalu.

Ne všechno bude okamžitě získáno. Lžíce s jídlem se obrátí desítkykrát, jídlo bude všude, prostě ne v ústech. Musíte být trpěliví, mnohokrát ukázat a vést ruku dítěte, chválit každého malého úspěchu. Budeme muset umýt dítě, vysokou židli, nádobí, podlahu a celou kuchyň mnohokrát, ale dítě se určitě učí. B

Bližší 2 roky můžete začít se naučit, jak odstranit hračky, sklopit a uklízet oblečení, hodit odpadky v kbelíku. Kluk sám v této době opakuje mnoho akcí po dospělých: zametá podlahu koštětem, umyje si ruce a zuby.

Rozvíjet tělesnou aktivitu dítěte

V raném věku je užitečné rozvíjet motorickou aktivitu. Někdy se zdá, že dítě už se příliš pohybuje, běží kolem. Proč vyvinout něco jiného? Je však nutné rozvíjet koordinaci pohybu v prostoru tak, aby dítě ovládalo nové pohyby.

Učitelé v mnoha studiích ukázali, že tělesná aktivita dětí je spojena s mentálními schopnostmi. Čím více se dítě pohybuje, tím intenzivnější je krevní oběh, krev přenáší kyslík do těla, rozvíjí vnitřní orgány a samozřejmě mozku.

Vývoj motoristické aktivity od 1 do 3 let prochází v hrách. Tento úlovek, míčové hry, napodobování pohybu zvířat. Děti mají rádi různé úkoly: chodí po obrubníku, na svažující se desce, skákají jako zajíček, utíkají od vlka. Ve věku 1 roku dítě stále ovládá práci špachtlí, učí se nosit a přenášet sněhem nebo pískem lopatou. Za 3 roky už může stavět věž sněhu nebo pomáhat otci, aby vyčistil auto.

V zimě můžete hrát sněhové koule, najít si cestu z ledovce, postavit sněhu nebo sněhuláka spolu s dítětem. Kdy jinde, jestliže ne v dětství, jdete sáňkovat z hory, změřte hloubku zasněžování na dvoře.

V létě je na ulici ještě více legrace: houpačky, skluzavky, sportovní hřiště. Venkovní hry aktivují chuť k jídlu a podporují dobrý spánek.

Vývoj jemných motorických dovedností

Pro rozvíjení řeči jsou velmi důležité jemné motorické dovednosti. Existuje spousta her a cvičení pro rozvoj motorických dovedností, hlavním úkolem je dělat všechno pod kontrolou matky tak, aby dítě nic nepodléhalo v ústech a pohlcovalo ji. Pro nejmenší jsou hry vložek, sorterů, pyramid, mozaiky.Pro ty, kteří již přestali vytahovat všechno do úst, můžeme doporučit třídění fazole a hrášek, strunové knoflíky na rybářské lince, skládání detailů velkých návrhářů, kostek.

Široce využíván pro vývoj jemného motorového těsta pro modelování. Můžete to udělat sami nebo si je koupit v obchodě. Ještě je příliš brzy na to, aby si kluk vytesal z plastelínu, mohl si ho vzít do úst, dostat sebe a všechno kolem něj špinavý. A těsto je ideální pro modelování dětí od 1 do 3 let. Dítě už nebude schopno udělat krásné zvíře, ale jednoduché míče, klobásy, květy pro dítě jsou již na dosah. Musí se mu ukázat, jak má vyřezávat, vložit do těla těsto a dělat jednoduché postavy. Potom se dítě nebude moci odtrhnout od modelování, bude dlouho pracovat s užitečnou prací.

Hra s pískem, kulichiki, stavebními věžemi a pískovými ploty přispívá k rozvoji jemných motorických dovedností, rozvíjí schopnost chytat předměty prsty různými způsoby, stimuluje také rozvoj duševních schopností a řeči. Pouze musíte pečlivě sledovat, zda dítě není plné písku.

Vývoj řeči

Chcete-li začít projev, existuje mnoho různých her a cvičení. Gymnastika řečové terapie se nachází na internetu a používá ji každý den. Vyvíjí pohyb orgánů řečových přístrojů, stimuluje výslovnost nových zvuků a slov.

Chcete-li vytvořit aktivní a pasivní slovní zásobu dítěte, musíte s ním co nejvíce mluvit. Mluvíte všemi svými akcemi během dne doma, na procházce, při oblékání, krmení, koupání.

Všechny akce s hračkami, medvědy, panenky také musí být vyslovovány, říkat, co hračky jsou jiné než to, co mají společné. Na cestě můžete dítě seznámit s elementárními koncepty: velkými - malými, daleko - blízkými, abyste se naučili rozlišovat mezi primárními barvami.

V období raného dětství dochází k intenzivnímu rozvoji duševních schopností a motorických dovedností dítěte. Je důležité, aby tentokrát nebylo zapotřebí plného rozvoje dítěte. Ale musíte pečlivě vybrat informace pro učení.

Pokud se dítě učí moudrosti, které nepoužívá v každodenním životě, všechno bude rychle zapomenuto, nebo bude muset neustále opakovat třídy. První znalost o světě kolem nás by měla pomáhat dítěti žít, cítit sebevědomí, rozvíjet se a učit se dál.

Mé dítě má rok a šest let a nyní prochází celým obdobím nazvaným "já sám" a jako psycholog bych řekl, že by dítě nemělo v žádném případě zakázáno dělat něco samostatně. On mě už jedí na špinavý, ačkoli s potem ještě není přátelský, ale pokud se mu všechno podaří, začne se radovat a tleskat rukama.

Informace

Popis: SPOLEČNOST, V KTERÉMŽ SE ZÍSKALI JEDINEČNÁ INFORMACE PRO RODIČOVÉ A UČITELÉ!

BUDETE NÁS NAJDETE:
KNIHY O VZDĚLÁVÁNÍ A ROZVOJ DĚTÍ
METODICKÁ LITERATURA V RŮZNÝCH KATEGORIÍCH VE SVĚTĚ Expand ...
- Metodická literatura ve všech směrech (vývoj řeči, matematiky, logiky, pozornosti, paměti, anglického jazyka atd.)
AUDIO A AUDIO ENCYCLOPEDIA
-VIDEO PRO DĚTI A RODIČKY
-DATY ÚŽASNÉ KREATIVNÍHO IDEÁ
-VIDY PRO VYTVOŘENÍ HRAČEK A HRY

A mnohem víc! JOIN.

37,061 záznamů pro všechny záznamy

Všechno je ve vašich rukou! V "Sochinyalkina" můžete hrát různými způsoby. A jen zábavné a zábavné a zajímavé, a tak to bylo něco, na co myslet. Být úplně ... Dokonce si můžete vytvořit vlastní pravidla, neboť to není za nic, že se říká "Sochinyalkin"!

A tato hra se skládá ze sady barevných kruhových karet s různými předměty a dvěma kartami - housenkovými hlavami. V pravidlech připojených ke hře existují čtyři možnosti a možná i více. Řeknu vám stručně o našich dvou nejoblíbenějších a nejoblíbenějších možnostech.

"SORTIMENTY"
Mezi hráči jsou karty rovnoměrně rozděleny a každý začne stavět společnou housenku.Každá další karta, kterou hráč umístí podle svého kola, musí být spojen s předchozím kartou podle určitého kritéria. Například: Lůžko je podobné krávě v tom, že oba mají čtyři nohy (mimochodem, mají stejný dopis!). Kočka s krávou je podobná tomu, že jsou zvířata (a mimochodem i jeden dopis), ale kočka s tužkou je jednoduchá. Ano Jeden dopis! No, tužka a nůžky - papírnictví. Zeptejte se, jak tato tříletá hra hraje? Prostě přichází s vysvětlením v jeho dostupném jazyce. Neříká "papírnictví", ale "můžete řezat papír nůžkami a nakreslit tužku"

"SOCHINYALKIN"
Stavíme stejnou housenku. Jen úkolem hráčů není hledat podobnosti, ale vymýšlet pohádku! Ve stejném příkladu (předpokládejme, že máme spoustu hráčů! Pět, nebo dokonce více):
Hráč 1: - Kdysi tam byla postel ...
Hráč 2: - Jakmile kráva přišla k ní a řekla ...
Hráč 3: - Máme tu argument s kočkou ...
Hráč 4: - Ty a tužka jsou oba vyrobeny ze dřeva, nebo ne?
Hráč 5: - A mimochodem, je možné vás vystřihnout nůžkami?
Koneckonců, papír - můžete! A je vyrobena ze dřeva!

Koupání s dítětem

Podle této metody je důležité nejen koupat novorozence, ale i plavat s nimi. Přestože pohyb malého dítěte ve vodě je velmi omezený, plavání posiluje jeho svaly a učí ho, aby se pohyboval ve vesmíru. Proto mladý plavec začne vstávat a chodit před ostatními dětmi. Za prvé, cvičení se provádějí ve vaně a pak v bazénu. Pokud se obáváte poškodit dítě, najděte instruktora, který vám určitě pomůže vyhnout se vážným chybám při plavání.

Montessori pedagogika

Základem učební metody Marie Montessori je, že dítě se vyvíjí nezávisle. V mateřských školách pracujících v tomto pedagogickém systému jsou děti skrývají různé předměty, které jim pomáhají experimentovat a svobodně zkoumat svět kolem sebe. Pedagogové jsou moudří pomocníci, kteří neomezují, ale vedou děti. Totéž platí pro dospělé, kteří musí být příkladem pro dítě, kterého bude napodobovat, a nasměrovat své schopnosti na potřebný směr a poskytovat vhodné hračky. Zde je podrobně o metodě Montessori.

Waldorfské vzdělání

Vývojový systém Waldorf je založen na zcela odlišných principech. Vzdělávání je rozděleno do tří fází, vzhledem k věku dětí. Dítě do sedmi let dostane nové znalosti a dovednosti prostřednictvím imitace, od sedmi do 14 let staré pocity a emoce jsou spojeny. A pouze od věku 14 dětí "zahrnovat" logiku. Tato technika nepřijímá počáteční intelektuální učení v jakékoliv formě. Takže pouze od 3. třídy se děti učí číst a před dětmi hrají pouze hračky z přírodních materiálů. Mimochodem, dospělí by měli zcela vyloučit televizní, počítačové a videohry z života dítěte.

Možná se zajímá:

Technika Glenna Domana

Glen Doman tvrdil, že vývoj je účinný pouze během růstu mozku - to znamená až sedm let. Hlavním úkolem dospělých je zachovat a zvýšit obrovský potenciál novorozeného dítěte. Program raného vzdělávání se skládá ze čtyř hlavních oblastí: fyzický vývoj, schopnost počítat, schopnost číst a encyklopedické znalosti.

Takže skóre pro děti vypadá jako hra s kartami, která zobrazuje velké červené tečky. A nahlas je počet bodů, ne číslo. Doman věřil, že děti mohou snadno zapamatovat a systematizovat holé fakty. Rodiče jsou vyzváni, aby vytvořili soubor karet s obrázky skvělých lidí, rostlin nebo zvířat. Kluk by si měl nejen vzpomenout na jméno obrazu, ale také o tom povědět.

Cecile Lupanova technika

Autor metodologie převzal Domanův systém jako základ, přepracoval a zjednodušil. Takže Cecile Lupan doporučuje mluvit s dítětem od prvních minut života, i když nerozumí slovům.Ale dítě si zvykne do svého rodného jazyka a zvuky, které jsou předtím bezvýznamné, jsou plné zvláštního významu. Když děti začnou mluvit, musíte je naučit číst. Každé známé slovo musí být napsáno velkými písmeny na kartách a umístěno v blízkosti položek, které reprezentují. Například "židle" u židle a "pohovka" vedle pohovky. Autor také doporučuje vytvořit vlastní knihy o svém dítěti, ve kterém budou kromě pohádek i jeho fotky.

Zaitsevovy kostky

Nikolai Zaitsev vyvinul soubor příruček pro výuku čtenářů dětí, matematiky, psaní a angličtiny pro domácí a školní výchovu. Tato technika je neuvěřitelně populární, protože je příjemná jak pro rodiče, tak pro děti. Vše, co potřebuje od nich, je hrát velmi barevné, neobvykle znějící, zajímavé kostky a zpěv. Učení a memorování se děje zábavným způsobem, s malým úsilím a energií. Takže nejprve je třeba, aby si dospělí koupili (nebo vyrobili) potřebný materiál pro cvičení: tabulky, kostky a zvukové záznamy. Pak je zábavné a snadno se hrát s dítětem: zpívat, dát kostky, psát slova do kostek a na tablety. Jak říkají zkušení maminky, čtení bude samo o sobě.

Jistě, když jste se seznámili s technikami časného rozvoje, zjistíte, že uplatňujete mnoho principů, které jsou základem pro jejich získávání vlastních dětí. A přesto - žádný pedagogický systém není ideální, takže nejlepší možností pro myšlení rodičů, kteří chtějí vzbudit inteligentní a šťastné dítě, bude kombinovat několik metod, samozřejmě vzhledem k jejich silným a slabým stránkám.

Ahoj holky! Dnes vám řeknu, jak se mi podařilo dostat se do tvaru, ztratit 20 kilogramů a nakonec se zbavit strašidelných komplexů tuků. Doufám, že vám tyto informace budou užitečné!

Chcete si nejdříve přečíst naše materiály? Přihlaste se k našemu telegramovému kanálu

Tři hlavní typy raného vývoje

Psychologové rozdělují vývoj dětí od 0 do 3 let na tři hlavní typy:

Předčasnékdy se novorozenec již snaží okamžitě naučit sedět nebo dokonce chodit. Každý si uvědomuje, že je to absurdní. Takže je psychologicky nemožné vynutit narození dítěte, aby se naučil abecedu.
Pozdějikdyž se například ve věku 10 let pokouší udělat si sportovní mistrovství v lyžování z dítěte, i když se poprvé dostal na ně.
Včas - což je nejvhodnější typ, kdy vývoj dovednosti u dítěte nastává podle jeho věku a psychických charakteristik, tj. kdy dítě je plně připraveno na rozvoj "nových pozemků".

Navzdory skutečnosti, že poslední možnost je nejpravděpodobnější, ne každý rodič může vybrat správnou metodu ve správný čas pro své dítě, a proto ve skutečné psychologické praxi existují všechny typy vývoje dítěte. Takže co je to "šelma" - včasné učení, jaký je jeho význam, přináší pozitivní výsledky nebo naopak?

Podstata včasného rozvoje dětí

Neexistuje žádný ideál, vhodný pro každý vývojový program, který bere v úvahu všechny rysy dítěte, a nikdy nebude. Každé dítě je individuální, každý potřebuje svůj vlastní přístup, takže jedno dítě bude mít prospěch z nějaké techniky, zatímco druhé bude naprosto nevhodné pro jiné. Proto je pro rodiče tak důležité, aby studovali všechny navrhované metodiky a je žádoucí koordinovat včasný vývoj vybrané možnosti se specialistou.

Od raného věku je třeba nejen vytvořit pohodlné fyzické a psychologické podmínky pro dítě, ale také ty, které by od dětství přispívaly k získání potřebných dovedností a znalostí. Každý rodič bude schopen ho organizovat.:

je nutné zavěsit na dětské postýlce různé předměty hry, které mají fyzickou aktivitu, podporují rozvoj vidění, sluchu, pocitů atd.
pravidelně předvádět a číst nahlas speciální příručky, které seznámí drobky s hudebním, literárním a uměleckým uměním,
Rodiče potřebují aktivně komunikovat s dítětem, vyjadřují mnoho svých činů.

Zde jsou shromážděny nejslavnější a časově testované metody včasného rozvoje dětí, které jsou účinné v jednotlivých třídách s rodiči doma a se specialisty ve vzdělávacím centru.

Nejlepší metody včasného rozvoje dětí od 0 do 3 let

Dokonce i nejpozoruhodnější způsoby vývoje nezaručují okamžité výsledky, to znamená, že za měsíc dítě nebude mluvit složitými větami, nevyřeší matematické rovnice a nebude číst Shakespeara v originále.

Pravidelné kurzy s dítětem ve zvolené metodě budou trvat hodně času a výsledek může být patrný jen o rok později. Proto není nutné třídy přerušit - pokaždé, když drobky získávají určité věci a získávají potřebné dovednosti. Paměť dítěte obsahuje obrovské množství informací a čím je rozsáhlejší a všestrannější, tím lépe se dítě vyvíjí.

Každá z níže uvedených metod je moderní a používá se samostatně a souhrnně v centrech raného vývoje, které jsou otevřené v každém městě Ruska. A každý má své výhody a nevýhody.

Domanové karty

Americký vědec Glen Doman tvrdí, že od dětství až do 6 let se děti mohou dozvědět jen o světě kolem nich, ale od 6 let - už se to učí. Kognitivní cvičení doporučuje za 3 měsíce.

Dítě je zobrazeno speciální karty, například se slovem "domov", po několika sekundách pozorování rodič musí mluvit slovo napsané na kartě. Podle tohoto systému děti rychle zapamatují slova, asimilují informace a také rozvíjejí figurativní myšlení, sluchovou a vizuální paměť, figurativní myšlení.

Domanovy karty se slovy, body, matematickými akcemi, fotografiemi rostlin, ptáků, zvířat, slavných lidí a dalších obrazů učí nejen čtení, ale i matematiku, geografii. Nicméně, ne všechny děti jsou připraveny pro tento druh zaměstnání, mnozí nechtějí sedět pokorně a podívat se na karty: to by nemělo otravovat rodiče.

Někteří rodiče se tomuto vzdělávacímu systému nelíbili kvůli nadměrnému zatížení dětského nervového systému s velkým množstvím informací.

Montessori filozofie

Mnoho rodičů má rád techniku Marie Montessori, zakladatele nejzajímavějšího způsobu raného vývoje. Třídy se konají ve volné formě, to znamená, že děti samy vybírají, co chtějí dělat v tuto chvíli, a jaké předměty hrají (a současně studují). Hlavním úkolem dospělé osoby je vzbudit zájem o dítě a v případě potřeby pomoci. Taková volnost volby dává dítěti pocit úplné nezávislosti. Nábytek ve třídě je úměrný růstu dětí a každá věc je k dispozici. V učebně existují křehké produkty, které učí děti pečlivě hrát.

Metoda Montessori identifikuje osobnost každého dítěte, kde neexistují žádné hodnocení, srovnání a tresty za úspěchy dětí, ale neexistují žádné pobídky. Zde také sebekritika, vlastní názor se vyvíjí.

Třída podle záměru autora je rozdělena do zón:

senzorický,
matematika,
řeč,
praktický život
prostor.

Každá z nich je vyplněna tematickými manuály a materiály odpovídající věku dětí: knihy, pyramidy, třídiče, kontejnery, kartáče a lopatky atd. V jedné skupině jsou vždy děti různého věku: v jedné třídě, například děti od 1 do 6 let, v druhé - od 6 do 12 let. To se děje s cílem vychovávat staršího při péči o mladší a mladší se naučí rychleji od starších.

Vzhledem k jejich emocionalitě se každý z rodičů nebude schopen kompetentně zabývat dítětem podle této metody, a proto ideálním řešením bude navštěvovat specializovanou třídu Montessori ve svém městě.Navíc to pomůže při socializaci.

Waldorfské školy

Systém Waldorf je celosvětově známý svou koncentrací na tělesný vývoj dětí. Zde se většina kurzů drží v pohybu: tanec, hry, hudba a umění. Jsou přednost před četbou nebo počítáním, protože zakladatelé systému tvrdí, že není možné harmonicky vyvíjet dítě, ignorovat fyzickou aktivitu, pouze kombinovat duchovní, fyzický a emoční vývoj dokáže maximalizovat schopnosti dětí.

Dítě v této škole navíc nikoho nepotřebuje, může se učit svým vlastním tempem, tady učitelé pracují spíše na kvalitě než na rychlosti, aniž by jim něco uložili.

Žáci Waldorfských mateřských škol hrají s hračkami vyrobenými z "živých" přírodních materiálů (jíl, kužele, kameny, dřevo atd.), Zde nejsou žádné plastové předměty.

V lekcích nejsou žádné známky, neexistuje žádná soutěž "kdo je chytřejší" ve třídě maximálně 20 studentů. Nicméně, co ne všichni rodiče - děti jsou zakázány používat mobilní, tablety, počítače a další moderní gadgets.

Je-li tato technika pro rodiče zajímavá, je lepší dát dítě na studium ve specializované třídě nebo mateřské škole, je nepravděpodobné, že budete schopni samostatně studovat tento systém.

Zaitsev komplex

Nikolaj Zaitsev také vyvinul vývojovou techniku, kterou milovali mnozí rodiče, protože je domácí a skládá se z komplexu snadno čitelných nástrojů pro výuku ruštiny, matematiky a angličtiny.

Třídy se konají ve formě hry, která harmonicky rozvíjí fyzicky a emocionálně dětskou osobnost. Dítě je rád, že se k této hře připojuje a program je efektivní jak s rodiči, tak s dětským týmem v centru.

Zajímavé je, že ve třídě je vše povoleno: dopřát si, promluvit, smát, stompat, tleskat ruce, kdykoliv můžete změnit herní materiály (například změnou kostky na tablety). A přesto to není jen zábava, ale snadný způsob, jak dítě předat potřebné znalosti.

Rodiče nepřestávají chválit Zaitsevovy kostky jako nejlepší mezi jinými, protože opravdu pomáhá učit čtení od tří let. Maminky se také líbí herním technikám, pomocí kterých mohou děti a rodiče skutečně bavit.

Knihy Cecile Lupan

Belgická herečka Cecil Lupanová vytvořila svůj vlastní systém vývoje dítěte založený na materiálech společnosti Glenn Doman, protože jeho metoda nebyla dostatečně kompletní. Jedná se o soubor povolání, které berou v úvahu individualitu každého dítěte, jeho zájmy a schopnosti. Cecile Lupan ve svých knihách doporučuje komunikovat s novorozencem z prvních vteřin jeho narození a nepodceňovat drobivost.

Spisovatel důrazně doporučuje podepisovat okolní objekty velkými písmeny (samozřejmě na kusy papíru) a pravidelně je vyslovovat nahlas dětem. Zajímavé je, že mnozí rodiče, aniž by četli Lupanovy knihy, podvědomě učí děti o svém systému, jehož hlavní myšlenkou byla maximální pozornost dítěte, vzdát se jeho zájmů, rozvíjení jeho znalostí pomocí mnoha materiálů a ručně vyrobených materiálů. Například domácí matrace, knihy, desky s různými zámky, fotoalbumy s rodinnými fotografiemi apod.

Tělesná výchova Nikita

Manželé Nikitin a jejich vývojový systém byli známí během Sovětského svazu. Vychovali děti podle svého programu, což někdy šokovalo i příležitostného pozorovatele - to je tak neobvyklé jejich vzdělávací metody.

Například Nikitin s negativním postojem k invalidním vozíkům, playpakům a dalším "dětským věznicím", což omezuje pokusy o svobodu milující povahu dítěte. Rodiče umožnily dětem dělat to, co považovali za zajímavé a pomáhali s obtížemi.

Jádrem systému je tělesná výchova a vytvrzování, u něhož musí dům nezbytně obsahovat sportovní simulátory a vybavení, které by navíc neměly vyniknout mezi jiným nábytkem.

Autoři tvrdí, že dítě by v žádném případě nemělo zůstat opuštěné nebo přetížené znalostmi. Rodiče by neměli být lhostejní a lhostejní k zábavě dětí, investovat do vývoje co nejvíce času a energie co nejvíce prostřednictvím účasti na hrách, kde dospělý nebude velitelem a stráží, jak se obvykle děje.

Stejně jako jakákoli metoda včasného rozvoje má tento systém své příznivce a oponenty. V každém případě si rodiče zvolí, co je pro jejich dítě zajímavé a užitečné.

Rozmanitý vývoj v Tyuleněv

"Metoda intelektuálního rozvoje dítěte" P. V. Tyuleneva učí děti matematiku a gramotnost, rozvíjí sportovní a hudební schopnosti.

Třídy jsou rozděleny podle věku:

v prvních dvou měsících jsou pro malé děti zobrazeny jednoduché geometrické tvary na listu,
Za 2-4 měsíce je dítě uvedeno do světa zvířat a rostlin, dopisů, čísel atd.
od 4. měsíce "Toycobol" je relevantní - dítě hodí hračky nebo kostky z postele,
od 5. měsíce se děti naučí hudebním nástrojům, dotýkají se toho, na čem se naučí extrahovat zvuky, čímž se vyvíjí ucho pro hudbu,
od šesti měsíců je zaveden vývoj písmen prostřednictvím magnetické abecedy a od 8. měsíce by mělo dítě přinést dopisy a od 10. měsíce - ukázat a dále - volat dopisy nebo slovo,
v 1.5 s dítětem již hrají dámy a šachy,
ve věku 2 let je dítě schopno dát slova z písmen a musí se naučit psát je na klávesnici,
ve věku 3 let děti začnou vést počítač v počítači.

Úžasná technika, která není snadné najít výhody, ale všichni zde naleznou užitečný materiál, hlavním je sledovat reakci dítěte na neobvyklý systém výcviku Tyuleneva.

Stručně o dalších autorských technikách pro časný vývoj

Jiné vzdělávací systémy jsou částečně úspěšně využity v předškolním a školním vzdělávacím programu, pomáhají rozvíjet potřebné schopnosti a rozvíjet různorodé osobnosti.

Nejpopulárnější techniky:

Kniha japonského obchodníka, který se jako starostlivý a milující otec chtěl podělit se svými rodiči o své pozorování a způsoby rozvoje dětí - "Po třech je pozdě."
Dynamická gymnastika M. Trunova a L. Kitaeva, sbírka antických ruských gymnastických cvičení, která podle autorů pomůže rodičům efektivně rozvíjet fyzickou aktivitu a správný svalový tón, správnou klusovou nohu, torticollis apod.
Gmoshinskaya navrhuje metodu roubování uměleckých dovedností pro děti, to znamená, že vyučuje kreslení s dlaněmi, prsty, nohama a měkkými plstěnými pery z pleny. Nezvykle zajímavý materiál.
Díky hudebnímu programu Vinogradova a Zheleznova se děti z dětství seznámí s klasickými pracemi a naučí se k němu emocionálně reagovat (Vinogradov), stejně jako poslouchat žertíky, ukolébavky, hudbu pro venkovní hry, divadelní scény, masáž, která pomáhá při studiu abecedy, , komplexně se rozvíjí atd. (Zheleznov).

Seznam metod není zdaleka úplný a každý je zajímavý a užitečný svým způsobem. Nejúspěšnější možností je kombinovat je navzájem a používat nejúspěšnější okamžiky.

Zapojte se do raného vývoje dětí nebo ne

Spor mezi odborníky a rodiči o ranném vývoji dětí byl, je a vždy bude. Hlavní věc je snažit se pozorovat, aby se eliminovaly negativní důsledky a učinit učení zábavné a snadné:

Je třeba pečlivě sledovat drobky a když se mu nelíbí lekce, pláče a vyřadí navrhované hračky, měl by okamžitě zastavit a dělat další věci.
Pokud dítě má zájem dělat něco, neodtrhněte ho, protožepodle metody vypršel čas, nechat hrát co chce a co chce, a tak se také rozvíjí.
Každé cvičení by mělo být jasné a snadné, vhodné pro dítě.
Potřebujete trénovat v komplexu, aniž byste se soustředili pouze na fyzický nebo jediný intelektuální vývoj, aniž by vylučoval emocionální a sociální stránku.
Neměli byste automatizaci procesu učení, měli byste najít přístup, stimulovat zájem dítěte o proces, zvědavost.

Namísto závěru

Závěrem chci apelovat na matky a táty. Není potřeba spěchat čas a vybírat si čas od toho kluka k hraní. Dokonce i když ve vašich matkách s pískovištěmi se děti vytahují mezi sebou, řeknou, jak a co dělají se svými dětmi, není třeba spěchat. Rodiče by se neměli řídit názory ostatních, jiných rodičů, příbuzných, ale reakcí a zvláštnostmi milovaného dítěte. Jak říká: "Co by dítě nehrál - prostě ne pláče."